精神发育迟滞的治疗方法有哪些？

疾病治疗

精神发育迟滞的病因单一，至今另有不少病因不详，给治疗带来一定困难。但由于生物医学、遗传学及病愈医学的生长，采取综合防治要领以及社会环境的改良，少数精神发育迟滞者由社会的包袱变成社会的消费力气，变化了对他们生长潜力估量过低的倾向及失望的态度。

该病的治疗准绳是初期发明、初期诊疗、初期干预，应运用教诲训练、药物治疗等综合要领促进患儿智力和社会顺应身手的生长。

别的研讨标明，MR儿童对家庭是一种紧张的负性生活变乱，病愈期长，预后欠佳，易构成患儿母亲的临时生理应激和生理包袱;MR儿童的病愈训练，必要母亲付出较大的精神、体力和时间;病愈治疗和照顾MR儿童影响家庭经济支出及母亲身身奇观生长;MR儿童与正常儿童的差距及社会对患儿的成见，乃至比如视;这些都市给母亲形成庞大的生活、经济和生理压力。因此，应同时存眷MR母亲的生理康健。

病因治疗

只要少数病因所致的精神发育迟滞可以举行病因治疗，如苯丙酮尿症、半乳糖血症、天赋性甲状腺效果优良等。上述疾病如能初期诊疗和治疗，则可防范或减轻对患儿智力的损害。

对症治疗

对付精神发育迟滞共患的种种精神停滞，如活动太过、关注停滞、举动十分、感情停滞等，或伴有癫痫等躯体疾病的患儿，可用相应的精神药物举行治疗。别的，还可用多种促进和改良脑细胞效果的药物促进病患的智力生长，如：吡拉西坦、脑氨肽、氨酪酸及一些益智中药等。这些药物可提高脑外局部酶的活性，促进脑内葡萄糖及氨基酸的代谢，从而发扬治疗作用。对付伴有以为和活动停滞的患儿，应增强病愈训练以促进其效果的规复。

教诲培训

由于精神发育迟滞尚无殊效的药物治疗，因此，非医学要领显得更为紧张。非医学要领重要包括特别教诲训练以及其他病愈要领。无论何种范例、何种水平或何种年龄的病患均可实施。固然重点应是儿童，并且年龄越小，末尾训练越早，结果越好。教诲训练内容包括休息技艺和社会顺应身手两小气面。依据疾病紧张水平的差异，确定差异的教诲训练目的。教诲训练是促进患儿智力和社会顺应身手生长的紧张要领。教诲训练的目的应随病情紧张水平的差异而有所差异。对付轻度患儿，儿童阶段重点在于学会一定的读、写、谋略，并学会生活自理、一样寻常家务、乘车、购物、社会规矩等;青少年期则重点在于职业培训，以使患儿学会一定的非技艺性或半技艺性职业技艺，以抵达成年后独立生活、自力更生的目的。对付中度患儿，重点应在于生活自理身手的作育，以使患儿学会生活自理或局部自理，并能在他人引导照顾下举行大约休息。对付重度、綦重度患儿，固然患儿难以担当教诲训练，但仍应举行临时训练，以使患儿学会自行进食和大约卫生习俗。

别的在实践操纵时应从实践动身与家长共同订定有针对性的学习谋划。病愈治疗师机动运用种种情势多样的教具和讲授资源，使讲授意见意义化，引导家长依据学习目的，应用实践事例以及一样寻常生活中的有关资料为讲义，应用户外活动和游戏方式机动变通地完成讲授谋划。

生理治疗

对付精神发育迟滞病患来说，生理治疗的目的并不在于促进病患的智力生长，而在于处置病患的内心争辩、增长自大、增强病患身手、促进病患独立。已有研讨报道，只需精神发育迟滞病患具有基本的言语或非言语交流身手，就可以或许从种种差异情势的生理治疗中获益。生理治疗的情势包括：支持治疗、认知疗法、精神阐发治疗、小组治疗、家庭治疗等。生理治疗的准绳与划一发育水平的智力正常儿童相同。但在充沛思量患儿的发育水平之时，还要有更多的支持性气氛，每次治疗的时间应短些，治疗的次数大约要多些。